MEB, okulları “nitelikli-niteliksiz” diye ikiye ayırdı; ilkine sınavla, ikincisine adrese dayalı öğrenci aldı. Şimdi “niteliksiz” dediği okulları “nitelikli” kılmak için program ve projeler geliştireceği yerde, “nitelikli” okulları diğerlerine benzetip eğitimde eşitliği “niteliksiz”likle sağlıyor!
Okumaya devam et ““Liselilerin Yanıtı””Kategori: Eğitim
Eğitim ve Sorunlarıyla İlgili Yazılar
Bir Cumhuriyet Aydını Olarak “Öğretmen Kemal”
Bugün, Cumhuriyet değerlerini halkla buluşturan dünün “Öğretmen Kemal”lerine olduğu kadar, onların mücadelesini yapıtlarına taşıyabilecek sanatçılara da gereksinim var.
Okumaya devam et “Bir Cumhuriyet Aydını Olarak “Öğretmen Kemal””Duyşen’den Elizabeth’e Öğretmen Etiği
Öğretmen, toplumun dönüşüm ve gelişimine, ancak arkasında bu dönüşüm ve gelişimi destekleyecek toplumsal bir dinamik, güçlü bir irade varsa, aydınlanmanın bir öznesi olabilir, Duyşen gibi; değilse gericiliğin, kapitalizmin çıkarcı, yarışçı, rekabetçi, hatta ahlaksız bireyine dönüşüverir, Eizabeth Hasley misali…
Okumaya devam et “Duyşen’den Elizabeth’e Öğretmen Etiği”Cumhuriyet Eğitimine Karşı Devrim
Türk toplumu, tarihinde en köklü ve en kapsayıcı dönüşümü, merkezinde eğitim olan Cumhuriyet Devrimi’yle yaşadı; Cumhuriyet yıkımı da bu nedenle o merkezden başladı. Nazım Mutlu, Eğitimimizin Karşıdevrimle Sınavı adlı çalışmasıyla bu yıkıma tanıklık ediyor ve davaya müşteki olarak katılıyor.
Okumaya devam et “Cumhuriyet Eğitimine Karşı Devrim”TIMSS 2023 Raporunu Nasıl Okumalıyız?
“Türkiye, Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) 2023 sonuçlarına göre, 4’üncü sınıf fen bilimleri alanında OECD ülkeleri arasında 2’nci, bu alandaki ortalama puanıyla tüm Avrupa ülkeleri arasında da birinci sıraya yerleşti.”
Okumaya devam et “TIMSS 2023 Raporunu Nasıl Okumalıyız?”Arda’nın Geleceğini Konuşmak…
“Sana göre öyle, bana göre böyle!” diyerek “tarih”i, “toplum”u ve “laikliği” yeniden tanımlamaya çalışan Milli Eğitim Bakanı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle eğitimi toplumcu değerlerinden ve bilimsel niteliğinden soyarak, kamu görevi olmaktan çıkardı ve hem niteliğini hem etiğini yerle bir ett. Artık işimiz daha zor ama imkânsız değil…
Okumaya devam et “Arda’nın Geleceğini Konuşmak…”Halkçı, Aydınlanmacı Eğitim İhtiyacı
OKULLAR AÇILIRKEN
Türk eğitimcilerinin elinde eğitime dair bunca kuramsal birikim ve arkasında zengin bir deneyim varken Cumhuriyet Türkiye’sinde eğitim bir sorun olmaya devam edemez. Yarının büyük insanlığının uyumlu dünyasına katkıda bulunacak, insanın doğaya, topluma ve kendisine yabancılaşmasını engelleyecek halkçı, aydınlanmacı bir eğitimin hayata geçirilebilmesinin tek koşulu; onu uygulayacak gücü elde etmek, iktidar yapmaktır.
Okumaya devam et “Halkçı, Aydınlanmacı Eğitim İhtiyacı”Öğretmenin Bitmeyen Senfonisi
Mr. HOLLAND’S OPUS / SEVGİLİ ÖĞRETMENİM
Okullarımızda eğitim, liselere ve üniversitelere geçiş sınavlarıyla fiilen; Türkiye Yüzyılı müfredatı ile resmen sona erdi! Öğrenciyi tekke tarikat gericiliği ile “değer”sizleştirmeye çalışan MEB, “mülakatla” yandaş kıldığı öğretmenliği de “Meslek Kanunu” ile bitirmek istiyor. Ve biz bütün bu olup bitene, bir kez de Stephen Robert Herek’in öğretmen güzellemesi filmi “Mr. Holland’s Opus” ile itiraz ediyoruz!
Okumaya devam et “Öğretmenin Bitmeyen Senfonisi”Öğretmenin Pirus Zaferi
ONE EIGHT SEVEN/187
İstanbul’da disiplin suçları nedeniyle okuldan atılan 17 yaşındaki lise öğrencisinin, okul müdürü İbrahim Oktugan’ı öldürmesi; okul katliamlarında sicili kabarık Amerika’yı ve bu cinayetlerden birine odaklanan, Kevin Hal Reynolds’ın “One Eight Seven” filmini bir kere daha, ama bu kez dikkatle izlememizi gerekli kılıyor; çünkü ABD’nin bu şiddet üreten sosyolojisi, müttefiklerini ve sömürgelerini de etkiliyor.
İbrahim öğretmen için
Okumaya devam et “Öğretmenin Pirus Zaferi”Yıkımdan İnşaya Cumhuriyet ve Eğitim
Bakan’ın “aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim sahibi nesiller” yetiştirmek için övünerek açıkladığı “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nin felsefesi, şu kavramlara dayanıyor: “Epistomolojik bütünlük, ontolojik bütünlük, zamansal bütünlük, aksiyolojik olgunluk, erdem, değer, eylem…” Bu terminoloji çağdaş, bilimsel, ulusal ve demokratik bir eğitime mi ait, yoksa ehil ve kâmil bir mürşidin gözetim ve denetiminde, cilalanmış tekke tedrisine mi?
Okumaya devam et “Yıkımdan İnşaya Cumhuriyet ve Eğitim”