Hayat Sanat Edebiyat
Eğitim ve Sorunlarıyla İlgili Yazılar
ÖĞRETMENLER ODASI/DAS LEHRERZIMMER
Okul sosyal mikro kozmostur, toplumda yaşananların küçük bir yansıması yani. O yansımada, öğrencilerle arasında, 0,9 ile 1 arasındaki kadar bile boşluk olmayan öğretmenin uygulayacağı küçük bir kuvvet, bütün domino taşlarını devirebilir…
Okumaya devam et “Sosyal Laboratuvar Olarak Okul”Demokrasi, deneyim ve toplumsal reformu birleştiren, Aydınlanma ve pragmatik uygulamalarla zenginleşen, feodalizminden modern ulusa geçişi sağlayan Cumhuriyet eğitiminden günümüze ne kaldığı sorusu; basit bir eğitim sorunuyla değil, son 23 yıldır karşı devrim eğitiminin adım adım nasıl inşa edildiğiyle ilgilidir.
Okumaya devam et “Eğitim Felsefesi ve Cumhuriyet Eğitimi”“Eğitim dili”, önemli bir konudur hem öğrenen bireyin hem toplumun hem ülkenin geleceğini ilgilendirir. Tartışma eğitim bilimi, eğitim psikolojisi, eğitim sosyolojisi ve dünya, bölge, ülke gerçekleri bağlamında derinleştirilmelidir.
Okumaya devam et “Ana Dili ve Anadilde Eğitim”Protagoras diyaloğu sadece Antik Yunan’daki erdem ve eğitim tartışmalarını değil, günümüz eğitim sistemlerinin temel sorunlarını da açığa çıkarır. Diyalog eğitimin amacı, bilginin doğası, bilgiyi edinme biçimleri, erdemli olma ve değerler eğitimi, retorikçi ve ezberci eğitim gibi ana temalar üzerinden bugünün eğitimcilerine de ışık tutar.
Okumaya devam et “Protagoras’tan Tekin’e Eğitimde İki Çizgi”Anadil ve eğitim karşılıklı etkileşimi kaçınılmaz kılıyor. Etkileşim, yalnızca dilsel becerilerin geliştirilmesini değil, aynı zamanda bireyin düşünce dünyasının, toplumsal kimliğinin ve bilişsel yetilerinin inşasını, yani bireyin eğitimini de kapsıyor.
Okumaya devam et “Dil Edinimi ve Anadil Eğitimi”KES, KEN LOACH
Kapitalist sistemin rekabetçi, yarışmacı eğitimi, burjuva sınıfının sınavlara daha iyi hazırlanabilen avantajlı çocuklarına “nitelikli” eğitim sağlayıp avantajlı iş olanakları yaratır. Onlar da bu avantajlarını kendi çocuklarına aktararak çarkın dönmesine süreklilik katar… Bütün kapitalist ülkelerde; Türkiye dahil!
Okumaya devam et “Eğitimin Sınıfsallığı ve Kerkenezin Eğitimi”Freire, istediği kadar “Eğitim, bireyi özgürleştirir” demiş olsun ve eğitimcilerimiz lise eğitiminin kısaltılmasının özgürleşmeye değil, köleleşmeye yol açacağını söylesin dursun; MEB “okumak”tan “bildiğini okuma”yı anladığı için, bildiğini okumaya devam ediyor. Bildiği de “bireylerin sosyal ve kişisel gelişimini sağlamak” amacını Cumhuriyet liselerinden silip atmak!
Okumaya devam et “MEB’in Lise Operasyonu”Bir olguyu daha çok bilinen başka bir olguya benzeterek anlamak ve açıklamak analojidir. Sosyal olayları kavramakta iyi iş görür; karmaşık yapıları ve soyut ilişkileri anlaşılır kılar. Ancak bu, iki olgu arasında basit bir benzerlik değil, derin bir ilişki ve bağlantıdır; tıpkı Cumhur ittifakının yıllardır inşa ettiği İslam Cemahiriyesi ile Kısakürek’in Başyücelik Devlet Modeli arasındaki gibi…
Okumaya devam et “Büyük Resim, Başyücelik Devleti ve Maarif Modeli”KÖY ENSTİTÜLERİ
“Bozkır”, zorlu ve verimsiz bir coğrafyayı simgelerken, “çekirdek” bu zorlu ortamda yeşerme potansiyelini temsil ediyor. Kemal Tahir’in “Çekirdeği olsa, bozkır kalır mıydı bozkır?” sorusunu, Cumhuriyet’in aydın eğitimcileri “Çekirdek sulanmazsa bozkır nasıl yeşerir?” sorusuyla yanıtlıyorlar!
Okumaya devam et “Bozkırdaki Çekirdeğe Su Vermek”Her yılın haziran ayında izlediğimiz bir film, geçtiğimiz hafta sonu bir kere daha vizyona girdi. Üniversite adaylarımızın, küt küt atan yüreklerinde heyecan ve adımlarında telaşla; yakınlarının dudaklarında dualarla sınav merkezlerine koşturma sekansıyla açılan filmin önceki bölümlerini, kısa fragmanlarla anımsayalım istedim; her şeye rağmen adaylara geçmiş olsun diyerek…
Okumaya devam et “ÖlçME DeğerlendirME”
